“人而無(wú)信，不知其可也”、“子以四教：文，行，忠，信”，《論語(yǔ)》中重視誠(chéng)信的語(yǔ)句很多，而我第一次感覺(jué)誠(chéng)信的重要性，該是兒時(shí)聽(tīng)媽媽講“狼來(lái)了”的故事。
　　一個(gè)放羊娃經(jīng)常欺騙大家說(shuō)狼來(lái)了，當(dāng)有一天，狼真的來(lái)了的時(shí)候，沒(méi)人相信他。最后，放羊娃的許多羊都被狼咬死了！小時(shí)候每每聽(tīng)到這個(gè)故事都覺(jué)得很害怕，認(rèn)為說(shuō)謊是要被狼給吃掉的，于是便習(xí)慣了誠(chéng)實(shí)?，F(xiàn)在每每在小外甥女臨睡前和她說(shuō)起這個(gè)故事，她就抱著我撒嬌“我沒(méi)有撒謊，不要讓狼吃掉我”?？赡苓@種對(duì)失信的嚴(yán)懲制度讓還沒(méi)有形成自己價(jià)值觀的“我們”懼憚，卻也不失為養(yǎng)成誠(chéng)信習(xí)慣的好方法。
　　第二次覺(jué)得誠(chéng)信很重要，應(yīng)是小學(xué)時(shí)老師在全校同學(xué)面前表?yè)P(yáng)拾金不昧的我和我們：可能是六一節(jié)慶抑或是全校一個(gè)大的活動(dòng)，依稀記得是發(fā)獎(jiǎng)狀的日子，老師在發(fā)完了“三好學(xué)生”“最快進(jìn)步獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)后，還在全校師生面前表彰了每個(gè)班拾金不昧的同學(xué)，而我就是其中之一。班主任在上課前贊揚(yáng)了拾金不昧的行為?，F(xiàn)在回想，當(dāng)時(shí)的我也不過(guò)是上學(xué)路上撿到了五元錢交給了班主任，但班主任和老師們用一種很鄭重及褒獎(jiǎng)的態(tài)度來(lái)對(duì)待，無(wú)疑讓一個(gè)小孩兒的內(nèi)心堅(jiān)定了要將這種品質(zhì)保存下去的念頭。激勵(lì)制度很好的讓“我們”鞏固了誠(chéng)信這個(gè)習(xí)慣。
　　越來(lái)越覺(jué)得誠(chéng)信的重要性，可能是得知“抱柱信”的書(shū)生被世人稱頌、周幽王烽火戲諸侯被后人所詬病，感受到誠(chéng)實(shí)守信朋友會(huì)喜歡和你在一起、經(jīng)常失信只能孤立無(wú)援。當(dāng)這整個(gè)社會(huì)環(huán)境是對(duì)誠(chéng)信有利的時(shí)候，“我們”更樂(lè)于去將誠(chéng)信習(xí)慣保持下去。
　　有兩則論語(yǔ)小故事——子貢贖人與子路受牛，孔子批子貢而贊子路的緣由也是不希望拔高人們對(duì)誠(chéng)信這種美德的要求，而是讓誠(chéng)信融入我們?nèi)粘Ｉ盍?xí)慣中，成為一種習(xí)以為常。一個(gè)個(gè)習(xí)慣了誠(chéng)信的“我們”，才是慢慢構(gòu)筑起全社會(huì)誠(chéng)信環(huán)境的主體。（寶媽晨）